Aquí teniu el text de l'autoavaluació de la miniPAC2.2.
1. Grau de correcció de l'enviament. ¿Has respecteat la data, nom, format (.doc), pes…?
Ho he respectat tot, excepte la data d'entrega (per motius laborals).
2. ¿Amb el teu document has aconseguit claredat expositiva, bona estructura del document lliurat, bona presentació i correcció, estil engrescador, l'índex automàtic…?
He aconseguit claredat expositiva, encara que potse hi ha algun fragment massa teòric.
3. Sobre el cas que has compartit. Analitza la seva coherència, adequació, estructura (variables i entrevista), importància de la situació, orientació de l'experiència explicada cap a l'aprenentatge significatiu, integració de les TIC…
El cas que he compartit no s'adiu a l'educació reglada de què parlen molts companys. Tot i així, penso que tant les variables com l'entrevista són coherents i s'adeqüen a la finalitat de l'activitat.
4. Valora fins a quin punt queda reflectit al teu informe una bona reflexió sobre els models d'experiències i l'aprenentatge significatiu (assimilació i utilització dels conceptes del mòdul 3). ¿Has utilitzat els següents conceptes: referència al problema (potenciar l'aprenentatge significatiu amb ajuda de les TIC), estructura de la història, estructura de la tasca o tasques, raonament basat en casos (RBC), bases o biblioteques de casos, situació i circumstàncies (importància del CONTEXT), diversitat d'enfocament del problema, detecció de vincles i semblances entre casos diferents de KITE i companys i aspectes significatius en relació al context personal i experiència pròpies, importància de la possibilitat de buscar i seleccionar casos que ens són familiars (vinculables als coneixements-experiència previs), constrast entre models diferents, importància de l'entrevista?
Al meu informe queda reflectida una bona reflexió quant a l'aprenentatge significatiu, les TIC, els models d'experiències, el canvi conceptual, etc.
5. Com valores la reflexió sobre el propi aprenentatge? Ha estat : aprenentatge significatiu? Com ho has raonat o argumentat al teu informe?
Valoro el meu propi aprenentatge com un aprenentatge significatiu, perquè m'ha fet raonar i ha fet fer un model del meu cas concret amb l'ajut de les TIC.
6. ¿Has analitzat adequadament el paper de la tecnologia: a) motor de cerca de la base de dades que permet seleccionar els casos en funció de determinades característiques de context, intencionalitat… que puguin acostar-se a les pròpies; b) accés remot a l'experiència dels altres; c) possibilitat d'interacció entre els que estan compartint el coneixement; d) aprenentatge d'eines tecnològiques (web, base de dades, cercador...) sense ser-ne del tot conscient...?
Crec que he analitzat el paper de la tecnologia sense ser del tot conscient, ja que no m'he adonat fins ara que he pogut consultar totes aquestes dades sense moure'm de casa/feina i sense haver de pagar per accedir-hi.
7. Autoqualificació
A-/B
martes, 25 de noviembre de 2008
viernes, 21 de noviembre de 2008
AUTOAVALUACIÓ MINIPAC2.1
1. Grau de correcció de l'enviament. ¿Has respecteat la data, nom, format (.doc), mides…?
Ho he respectat tot, excepte les dates d'enviament (per motius laborals no ho he pogut fer dins dels terminis previstos).
2. ¿Fins a qui punt és clar i útil el document lliurat? Claredat expositiva, estructura del document (índex automàtic, introducció, conclusions, bibliografia), representació gràfica…Facilitat de lectura i comparació gràfica.
El document lliurat és útil perquè veus quina idea tenies abans de les relacions de concepte i a quina idea has arribat després de fer les lectures, de seguir les indicacions del professor i dels companys, i de fer anar programes nous (com el CMAPTools).
3. Valora si facilites i aprofundeixes en l'anàlisi i comparació dels dos models mentals inherents als dos moments d el teu aprenentatge personal. ¿Has fet servir algun aspecte d'avaluació dels exposats al material en web per als mapes conceptuals, "Cas 3, Classe de literatura britànica"? Quins?
El document lliurat és útil perquè veus quina idea tenies abans de les relacions de concepte i a quina idea has arribat després de fer les lectures, de seguir les indicacions del professor i dels companys, i de fer anar programes nous (com el CMAPTools).
4. Valora si facilites i aprofundeixes en l'anàlisi i comparació dels dos models mentals inherents als dos moments d el teu aprenentatge personal. ¿Has fet servir algun aspecte d'avaluació dels exposats al material en web per als mapes conceptuals, "Cas 3, Classe de literatura britànica"? Quins?
Crec que aprofundeixo en l'anàlisi i comento els aspectes que fan diferents els dos mapes conceptuals. He fet servir algun aspecte d'avaluació dels exposats al material en web per als mapes conceptual, "Cas 3. Classe de literatura britànica", com ara parlar de la profunditat, dels nodes, de la complexitat, etc.
5. Fins a quin grau creus que has comprès i fet servir els conceptes més importants vinculats al canvi conceptual? ¿Diries que t'has apropiat i has utilitzat en el comentari amb propietat els conceptes claus del mòdul de Jonassen en paper: ampliació o increment de conceptes (revisió), reestructuració o reorganització de conceptes (veritable canvi conceptual), complexificació, hipòtesis, arguments, canvis d'actitud, compromís conceptual previ davant l’experiència prèvia, compromís cognitiu amb l'aprenentatge, compromís metacognitiu, utilització de TIC, confrontació de models, activitats d’aplicació, contextualització, construcció, descobriment, consum d'un model...? Valora-ho breument tot mencionant els conceptes que has fet servir.
He comprès la majoria de conceptes i he fet mencionat aquells que he pogut/sabut relacionar més concretament amb els meus mapes, com increment de conceptes (revisió), reorganització de conceptes (veritable canvi conceptual), complexificació o utilització de TIC.
6. Valora globalment els següents aspectes en relació al teu comentari sobre el propi canvi conceptual: Ho has argumentat correctament? Has deixat clares la tesi i les premisses, les has justificat clarament recolzant-les? Has deixat clara la teva conclusió sobre si hi ha hagut canvi conceptual? S'hi aprecien els elements del model d'argumentació de Toulmin que vam fer servir per al Debat?
Crec que he argumentat el meu canvi conceptual prou bé; potser he estat massa teòrica i tot. Penso que deixat prou clares la tesi i les premissent i he fet servir els els elements del model d'argumentació de Toulmin que vam fer servir per al debat (tesi en negreta, premisses subratllades). Crec que he deixat ben clar que hi ha hagut un canvi conceptual respecte de la matèria tractada.
7. Sobre la teva comunicació i participació voluntària a l'aula: estàs facilitant el seguiment del fòrum (tema, carpetes, fil, claretat en la comunicació, ajudes als altres, aportació de recuros, ajuda al coneixement…)?
Sobre la meva comunicació i participació voluntària a l'aula, crec que facilito prou el seguiment del fòrum, tot i que no hi participo sovint.
8. Sobre el blog: l'has enllaçat bé, t'està ajudant a reflectir el teu aprenentatge de manera eficaç? Has revisat les teves afirmacions a l'avaluació inicial, per ex. respostes breu, preguntes trampa?
Quant al blog, l'he enllaçat bé, però no m'està ajudant gaire a reflectir el meu aprenentatge de manera eficaç. De fet, entre els diferents problemes informàtics que hi he tingut (no he pogut enllaçar-hi res durant un temps) i el fet que he estat fora gairebé un mes, han fet que el tingués força abandonat. He revisat per sobre les afirmacions de l'avaluació inicial; he pogut percebre els meus canvis.
9. Posa la teva autoqualificació matisada de la mini 2.1A, A-, B, B+, C+…
A
Ho he respectat tot, excepte les dates d'enviament (per motius laborals no ho he pogut fer dins dels terminis previstos).
2. ¿Fins a qui punt és clar i útil el document lliurat? Claredat expositiva, estructura del document (índex automàtic, introducció, conclusions, bibliografia), representació gràfica…Facilitat de lectura i comparació gràfica.
El document lliurat és útil perquè veus quina idea tenies abans de les relacions de concepte i a quina idea has arribat després de fer les lectures, de seguir les indicacions del professor i dels companys, i de fer anar programes nous (com el CMAPTools).
3. Valora si facilites i aprofundeixes en l'anàlisi i comparació dels dos models mentals inherents als dos moments d el teu aprenentatge personal. ¿Has fet servir algun aspecte d'avaluació dels exposats al material en web per als mapes conceptuals, "Cas 3, Classe de literatura britànica"? Quins?
El document lliurat és útil perquè veus quina idea tenies abans de les relacions de concepte i a quina idea has arribat després de fer les lectures, de seguir les indicacions del professor i dels companys, i de fer anar programes nous (com el CMAPTools).
4. Valora si facilites i aprofundeixes en l'anàlisi i comparació dels dos models mentals inherents als dos moments d el teu aprenentatge personal. ¿Has fet servir algun aspecte d'avaluació dels exposats al material en web per als mapes conceptuals, "Cas 3, Classe de literatura britànica"? Quins?
Crec que aprofundeixo en l'anàlisi i comento els aspectes que fan diferents els dos mapes conceptuals. He fet servir algun aspecte d'avaluació dels exposats al material en web per als mapes conceptual, "Cas 3. Classe de literatura britànica", com ara parlar de la profunditat, dels nodes, de la complexitat, etc.
5. Fins a quin grau creus que has comprès i fet servir els conceptes més importants vinculats al canvi conceptual? ¿Diries que t'has apropiat i has utilitzat en el comentari amb propietat els conceptes claus del mòdul de Jonassen en paper: ampliació o increment de conceptes (revisió), reestructuració o reorganització de conceptes (veritable canvi conceptual), complexificació, hipòtesis, arguments, canvis d'actitud, compromís conceptual previ davant l’experiència prèvia, compromís cognitiu amb l'aprenentatge, compromís metacognitiu, utilització de TIC, confrontació de models, activitats d’aplicació, contextualització, construcció, descobriment, consum d'un model...? Valora-ho breument tot mencionant els conceptes que has fet servir.
He comprès la majoria de conceptes i he fet mencionat aquells que he pogut/sabut relacionar més concretament amb els meus mapes, com increment de conceptes (revisió), reorganització de conceptes (veritable canvi conceptual), complexificació o utilització de TIC.
6. Valora globalment els següents aspectes en relació al teu comentari sobre el propi canvi conceptual: Ho has argumentat correctament? Has deixat clares la tesi i les premisses, les has justificat clarament recolzant-les? Has deixat clara la teva conclusió sobre si hi ha hagut canvi conceptual? S'hi aprecien els elements del model d'argumentació de Toulmin que vam fer servir per al Debat?
Crec que he argumentat el meu canvi conceptual prou bé; potser he estat massa teòrica i tot. Penso que deixat prou clares la tesi i les premissent i he fet servir els els elements del model d'argumentació de Toulmin que vam fer servir per al debat (tesi en negreta, premisses subratllades). Crec que he deixat ben clar que hi ha hagut un canvi conceptual respecte de la matèria tractada.
7. Sobre la teva comunicació i participació voluntària a l'aula: estàs facilitant el seguiment del fòrum (tema, carpetes, fil, claretat en la comunicació, ajudes als altres, aportació de recuros, ajuda al coneixement…)?
Sobre la meva comunicació i participació voluntària a l'aula, crec que facilito prou el seguiment del fòrum, tot i que no hi participo sovint.
8. Sobre el blog: l'has enllaçat bé, t'està ajudant a reflectir el teu aprenentatge de manera eficaç? Has revisat les teves afirmacions a l'avaluació inicial, per ex. respostes breu, preguntes trampa?
Quant al blog, l'he enllaçat bé, però no m'està ajudant gaire a reflectir el meu aprenentatge de manera eficaç. De fet, entre els diferents problemes informàtics que hi he tingut (no he pogut enllaçar-hi res durant un temps) i el fet que he estat fora gairebé un mes, han fet que el tingués força abandonat. He revisat per sobre les afirmacions de l'avaluació inicial; he pogut percebre els meus canvis.
9. Posa la teva autoqualificació matisada de la mini 2.1A, A-, B, B+, C+…
A
martes, 21 de octubre de 2008
jueves, 16 de octubre de 2008
SÍNTESI DEL DEBAT
Tal com es demana a l'enunciat de la miniPAC1.3, aquí us deixo la meva la síntesi del debat.
SÍNTESI DEL DEBAT
Participar en aquest debat ha estat una activitat interessant, sobretot per la manera d’enforcar-lo (amb molts fils) i la manera de tractar-lo (amb dues o tres intervencions). Això ha fet que abordés l’activitat d’una manera pausada i reflexiva, sense l’atabalament d’haver de seguir les argumentacions dels altres companys (que no som pocs).
En general, l’activitat m’ha ajudat a reflexionar sobre els temes que m’he sentit més atreta: el fil de ponts i altres exemples i el fil de la lectura dels mitjans de comunicació. Dels dos fils he tret les següents opinions:
a) En una o unes poques frases: una nova idea que us hagi sorprès, que us hagi copsat, que potser heu acceptat o adaptat a la vostra manera de veure el món educatiu.
A partir d’aquest debat, he estat conscient de la incidència que tenen les TIC en la meva vida i en la de la resta del món. He reflexionat sobre l’ús que se’n fa i sobre els beneficis que aporten a la societat.
A més, m’he plantejat la relació que uneix societat, ciència i tecnologia, i n’he pogut comprovar la complexitat que les relaciona.
b) Valoreu la vostra pròpia participació en funció dels criteris d’avaluació.
La meva participació ha seguit les pautes que va donar el consultor a l’inici del debat. He mirat de cenyir-me al màxim a les recomanacions de la guia per al debat i al disseny que marcava el dossier d’argumentació, i he llegit i entès les lectures assignades a la miniactivitat.
A més, he reflexionat força sobre els temes dels fils que vaig escollir i he seguit les intervencions dels companys.
c) Trieu un o dos companys que destacaríeu per la seva bona participació.
M’agradaria mencionar les dues companyes que han participat amb mi al debat de la lectura dels mitjans de comunicació, Montse Martí i M. Cristina López: l’una, perquè va introduir un enllaç força interessant i perquè va trobar la paraula clau en aquest procés (alfabetitzar), i la segona, perquè va desenvolupar amb exemples la idea que “els mitjans de comunicació són mitjans de control de masses, ja que estan influenciats directament pels interessos polítics dominants”.
Vaig gaudir molt de la reflexió en aquest debat.
Per concloure, m’agradaria dir que l’enfocament inicial d’aquest debat ha estat molt enriquidor. He pogut comprovar que es pot debatre reflexivament escollint un o dos temes que ens interessin, sense haver de patir per haver de seguir el debat de 54 persones.
També m’agradaria dir que el sistema/disseny d’argumentació ha estat molt útil per detectar les parts de les opinions dels companys, cosa que m’ha ajudat molt a sintetitzar les idees de cadascun.
A més, vull afegir que aquest debat m’ha fet veure que molts cops cal aturar-se una estona i reflexionar (encara que sigui superficial) per reconèixer el que ens envolta i per adonar-nos de com va canviant tot.
SÍNTESI DEL DEBAT
Participar en aquest debat ha estat una activitat interessant, sobretot per la manera d’enforcar-lo (amb molts fils) i la manera de tractar-lo (amb dues o tres intervencions). Això ha fet que abordés l’activitat d’una manera pausada i reflexiva, sense l’atabalament d’haver de seguir les argumentacions dels altres companys (que no som pocs).
En general, l’activitat m’ha ajudat a reflexionar sobre els temes que m’he sentit més atreta: el fil de ponts i altres exemples i el fil de la lectura dels mitjans de comunicació. Dels dos fils he tret les següents opinions:
a) En una o unes poques frases: una nova idea que us hagi sorprès, que us hagi copsat, que potser heu acceptat o adaptat a la vostra manera de veure el món educatiu.
A partir d’aquest debat, he estat conscient de la incidència que tenen les TIC en la meva vida i en la de la resta del món. He reflexionat sobre l’ús que se’n fa i sobre els beneficis que aporten a la societat.
A més, m’he plantejat la relació que uneix societat, ciència i tecnologia, i n’he pogut comprovar la complexitat que les relaciona.
b) Valoreu la vostra pròpia participació en funció dels criteris d’avaluació.
La meva participació ha seguit les pautes que va donar el consultor a l’inici del debat. He mirat de cenyir-me al màxim a les recomanacions de la guia per al debat i al disseny que marcava el dossier d’argumentació, i he llegit i entès les lectures assignades a la miniactivitat.
A més, he reflexionat força sobre els temes dels fils que vaig escollir i he seguit les intervencions dels companys.
c) Trieu un o dos companys que destacaríeu per la seva bona participació.
M’agradaria mencionar les dues companyes que han participat amb mi al debat de la lectura dels mitjans de comunicació, Montse Martí i M. Cristina López: l’una, perquè va introduir un enllaç força interessant i perquè va trobar la paraula clau en aquest procés (alfabetitzar), i la segona, perquè va desenvolupar amb exemples la idea que “els mitjans de comunicació són mitjans de control de masses, ja que estan influenciats directament pels interessos polítics dominants”.
Vaig gaudir molt de la reflexió en aquest debat.
Per concloure, m’agradaria dir que l’enfocament inicial d’aquest debat ha estat molt enriquidor. He pogut comprovar que es pot debatre reflexivament escollint un o dos temes que ens interessin, sense haver de patir per haver de seguir el debat de 54 persones.
També m’agradaria dir que el sistema/disseny d’argumentació ha estat molt útil per detectar les parts de les opinions dels companys, cosa que m’ha ajudat molt a sintetitzar les idees de cadascun.
A més, vull afegir que aquest debat m’ha fet veure que molts cops cal aturar-se una estona i reflexionar (encara que sigui superficial) per reconèixer el que ens envolta i per adonar-nos de com va canviant tot.
lunes, 22 de septiembre de 2008
AVALUACIÓ INICIAL
Un cop creat el bloci havent publicat un escrit de benvinguda, tal com mana la PAC1.2, en publico un altre amb el resultat incial de la pregunta 8, la imatge del mapa de la pregunta 9 i el resultat de la pregunta 10.
8. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)
9. Insereix en aquest document un mapa de conceptes sobre la relació entre Ciència, Tecnologia, Societat i Educació que, prèviament, hagis realitzat a llapis i paper i escanejat. Si la inserció et suposa una dificultat, pots enviar-lo en un arxiu de nom COGNOM1_COGNOM2_Nom_PAC1.1_Mapa_inicial en qualsevol format (jpg, pdf, doc). Si t’és impossible accedir a un escànner hauràs d’intentar realitzar-lo amb els recursos gràfics del Word o d’algun altre programari. Aquesta tasca és obligatòria per poder continuar l’avaluació continuada.
El meu grau de compromís és relatiu. Els coneixements previs que he reflectit en aquest document són la perspectiva que tinc jo actualment. Per tant, avui estaria disposada a defensar-ho davant d’un tribunal.
Ara bé, potser demà aprenc alguna cosa nova que em fa canviar els meus coneixements previs; llavors potser no podria defensar el mateix, perquè ja no tindria els mateixos coneixements. Per tant, penso que, en un futur proper, els meus esquemes podrien canviar.
Aquí ho teniu:
TE2) L’objecte fonamental de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: __7____
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ___8_____
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: __8____
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ____8____
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __8___
DT2) La tecnologia és força neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: __10___
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __3___
TE1) La Tecnologia Educativa ha d’assegurar un bon domini de les TIC: ___3____
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __5____
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ____3____
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ___8_____
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: __8____
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ____8____
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __8___
DT2) La tecnologia és força neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: __10___
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __3___
TE1) La Tecnologia Educativa ha d’assegurar un bon domini de les TIC: ___3____
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __5____
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ____3____
9. Insereix en aquest document un mapa de conceptes sobre la relació entre Ciència, Tecnologia, Societat i Educació que, prèviament, hagis realitzat a llapis i paper i escanejat. Si la inserció et suposa una dificultat, pots enviar-lo en un arxiu de nom COGNOM1_COGNOM2_Nom_PAC1.1_Mapa_inicial en qualsevol format (jpg, pdf, doc). Si t’és impossible accedir a un escànner hauràs d’intentar realitzar-lo amb els recursos gràfics del Word o d’algun altre programari. Aquesta tasca és obligatòria per poder continuar l’avaluació continuada.
10. Comenta el teu grau de compromís en relació als coneixements previs que has reflectit en aquest document. Fins a quin punt creus que els defensaries davant d’un tribunal? Creus que poden canviar els teus esquemes en un futur proper?
El meu grau de compromís és relatiu. Els coneixements previs que he reflectit en aquest document són la perspectiva que tinc jo actualment. Per tant, avui estaria disposada a defensar-ho davant d’un tribunal.
Ara bé, potser demà aprenc alguna cosa nova que em fa canviar els meus coneixements previs; llavors potser no podria defensar el mateix, perquè ja no tindria els mateixos coneixements. Per tant, penso que, en un futur proper, els meus esquemes podrien canviar.
BENVINGUTS A PACS UOC!
Companys i companyes de NTICEDU/TE,Us dono la benvinguda a PACS UOC, el blog per compartir les nostres autoavaluacions i el resultat del nostre treball.
Sigueu benvinguts!
Suscribirse a:
Entradas (Atom)